ระบบติดตามและประเมินผลโครงการผลิตบัณฑิตพันธุ์ใหม่

1. อภิปรายกลุ่มเกี่ยวกับ • แนวทางการจัดทำนวัตกรรมการเรียนรู้ • แนวทางการจัดทำรายงานผลการใช้นวัตกรรม
   • แนวทางการประเมินนวัตกรรมด้วยแบบประเมินนวัตกรรม • แนวทางการประเมินการรายงานผลการใช้นวัตกรรม ด้วยแบบประเมิน
2. แบ่งกลุ่มปฏิบัติการตรวจสอบนวัตกรรมด้วยแบบประเมินนวัตกรรม แล้วให้ข้อเสนอแนะ (comment) ผลงานนวัตกรรม       • ปฏิบัติการพัฒนาปรับปรุงพร้อมกับจดบันทึกปัญหา อุปสรรค ข้อสงสัย
         • ระดมสมองรวบรวมปัญหา อุปสรรค ข้อสงสัย จากการจัดทำนวัตกรรมและ ในการเขียนรายงานการวิจัย บทที่ 1-3 แล้วสังเคราะห์รวมแล้วตอบข้อสงสัย และวิทยาการนำเสนอแนวทางต่าง ๆ     • แบ่งกลุ่มปฏิบัติการตรวจสอบนวัตกรรมเอกสารรายงานการใช้นวัตกรรม บทที่ 1- 3 ด้วยแบบประเมิน     • อภิปรายสรุป ประเด็นที่ต้องพัฒนาปรับปรุง และข้อเสนอแนะแนวทางสำหรับการพัฒนาปรับปรุงโดยคณะวิทยากร
3. แบ่งกลุ่มปฏิบัติการตรวจสอบนวัตกรรมด้วยแบบประเมินนวัตกรรม     • ปฏิบัติการพัฒนาปรับปรุงพร้อมกับจดบันทึกปัญหา อุปสรรค ข้อสงสัย     • แบ่งกลุ่มปฏิบัติการตรวจสอบเอกสารรายงานการใช้นวัตกรรม บทที่ 1- 5 ด้วยแบบประเมิน แล้วให้ข้อเสนอแนะ (comment)     • ปฏิบัติการพัฒนาปรับปรุง บันทึกปัญหา อุปสรรค ข้อสงสัยลงในแบบบันทึก
       • นำเสนอ นวัตกรรม และนำเสนอรายงานผลการใช้นวัตกรรม

-  ออกแบบนวัตกรรมต้นแบบในชั้นเรียนตามสภาพปัญหา -  ใช้นวัตกรรมต้นแบบในชั้นเรียนตามสภาพปัญหา -  วิเคราะห์ผลการใช้นวัตกรรมต้นแบบ -  สรุปผลการใช้นวัตกรรมต้นแบบ - ประเมินผลการใช้นวัตกรรมต้นแบบ - ปรับปรุงนวัตกรรมต้นแบบ - นำเสนอนวัตกรรมเพื่อใช้ในการจัดการเรียนรู้

• การวิเคราะห์สภาพปัญหาและความต้องการของห้องเรียน ผ่านทางแลกเปลี่ยนเรียนรู้กลุ่มย่อย
• การออกแบบนวัตกรรมเพื่อนำมาใช้ในการจัดการเรียนรู้ที่สอดคล้องกับปัญหาและความต้องการของห้องเรียน ผ่านทางการแลกผ่านทางแลกเปลี่ยนเรียนรู้กลุ่มย่อย
• การพัฒนานวัตกรรมที่สอดคล้องกับสภาพปัญหาและความต้องการของห้องเรียน
• การวางแผนการใช้และทดลองใช้นวัตกรรมต้นแบบ
• การประเมินผลนวัตกรรมและปรับปรุงนวัตกรรมต้นแบบ
• นำเสนอการเผยแพร่นวัตกรรมเพื่อใช้ในการจัดการเรียนรู้

ผลผลิต
แผนการจัดการเรียนรู้ที่มีการใช้นวัตกรรมที่สอดคล้องกับปัญหาและความต้องการของห้องเรียน ต้นแบบนวัตกรรมที่สอดคล้องกับปัญหาและความต้องการของห้องเรียน

ผลลัพธ์ นวัตกรรมการจัดการเรียนการสอนในบริหารชั้นเรียน Thailand 4.0

บทปฏิบัติการ
ขั้นที่ 1 วิเคราะห์ผู้เรียน
ขั้นที่ 2 ความคิดรวบยอด ขั้นที่ 3 การกำหนดผลลัพธ์การเรียนรู้และจุดประสงค์การเรียนรู้โดยการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ การสนทนาแลกเปลี่ยนกลุ่มย่อย กรณีศึกษา การอภิปราย และการนำเสนอผลงาน ขั้นที่ 4 การออกแบบเทคโนโลยีและนวัตกรรมในการจัดการเรียนรู้ ขั้นที่ 5 การออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้ โดยการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ การสนทนาแลกเปลี่ยนกลุ่มย่อย กรณีศึกษา การอภิปราย และการนำเสนอผลงาน ขั้นที่ 6 การจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ฉบับสมบูรณ์ ขั้นที่ 7 การสร้างเครื่องมือวัดและประเมินผล โดยการอภิปราย การปฏิบัติ และการนำเสนอผลงาน

หลังจากผู้เข้าอบรมโมดูล 2 แล้วผู้เข้าอบรมสามารถ 1 เขียนแผนการจัดการเรียนรู้ ให้ถูกหลักวิชาการและทฤษฎีและการวัดประเมินผลที่สอดคล้องกัน และเพื่อเลื่อนวิทยฐานะ 2 การจัดการเรียนการสอน เพื่อนำไปสู่การจัดกิจกรรมในห้องเรียนให้ดียิ่งขึ้น จัดกิจกรรมการเรียนการสอนให้สอดคล้องกับความต้องการของผู้เรียนมากขึ้น
3 พัฒนาการจัดกิจกรรมในห้องเรียนให้สมบูรณ์มากยิ่งขึ้น และต่อยอดในการพัฒนาผลงานวิชาการเพื่อความก้าวหน้าในวิชาชีพ 4 นำไปพัฒนาการออกแบบการเรียนรู้ เขียนแผนการเรียนรู้ ออกแบบนนวัตกรรมของตนเอง นำไปใช้ในการเรียนการสอน

การดำเนินการจัดกิจกรรมมีรายละเอียดดังนี้
1) วันเวลาที่จัดการเรียนการสอน วันที่ 15 -16 , 22กรกฎาคม 2566เวลา 8.00-17.00 น. 2) สถานที่จัดการเรียนการสอน  อาคาร2 ห้องประชุมเฉลิมพระเกียรติ ชั้น 8 มหาวิทยาลัยราชภัฏธนบุรี 3) วิธีการเรียนการสอน
-บรรยาย ถาม ตอบ -สนทนาแลกเปลี่ยนเรียนรู้กลุ่มย่อย -แบ่งกลุ่มอภิปราย -สรุปความคิดรวบยอดเป็นรายกลุ่ม/เดี่ยว -ยกตัวอย่างและออกแบบ - วิเคราะห์/สังเคราะห์ประเด็นปัญหา - นำเสนอผลงาน 4) วิธีการวัดและประเมินผล - ประเมินจากการตอบคำถาม - ประเมินจากพฤติกรรมการมีส่วนร่วมในกิจกรรมกลุ่ม - ประเมินจากความรับผิดชอบชิ้นงานที่ได้รับมอบหมาย - ประเมินจากชิ้นงานที่นำเสนอรายบุคคล - ประเมินจากผลคะแนน Pre-test และ Post-test 5) ทักษะและสมรรถนะที่ได้ - วิเคราะห์สภาพปัญหาและสภาพแวดล้อมในโรงเรียน - ประยุกต์ใช้นวัตกรรมให้สอดคล้องกับสภาพปัญหาและความต้องการของห้องเรียน - รอบรู้การใช้เทคโนโลยีเพื่อสร้างองค์ความรู้เกี่ยวกับ การบริหารจัดการชั้นเรียน การพัฒนาผู้เรียน การออกแบบการจัดการเรียนรู้ 6) กิจกรรม 1. วิเคราะห์ปัญหาการเรียนการสอนในชั้นเรียน โดยให้ระดมความคิดเห็นผ่าน Word cloud
2. เลือกสาเหตุปัญหาและกำหนดวิธีการแก้ปัญหา โดยเลือกจากปัญหาที่มีความถี่ของการระดมสมองบน Word Cloud เพื่อศึกษาแนวทางการแก้ไขปัญหา 3. หาแนวทางในการพัฒนาและแก้ไขปัญหาสภาพแวดล้อมในโรงเรียน และในชั้นเรียน ตามที่ผู้เข้าร่วมอบรมเสนอ 4. วางแผน ออกแบบ และพัฒนาชุดกิจกรรม ให้สอดคล้องกับสภาพปัญหาและสภาพแวดล้อมในโรงเรียน

ผลผลิต (Output) - คุณภาพของผู้เรียนที่มีทักษะและสมรรถนะ ทางการเรียนสูงขึ้น - ชุดกิจกรรม การจัดการเรียนการสอน ที่สอดคล้องกับบริบทของสถานศึกษา

ผลลัพธ์ (Outcome) - นวัตกรรมการจัดการเรียนการสอนในบริหารชั้นเรียน Thailand 4.0